Electricite I – circuits simples (Cycle 2 – Niveau cp) electricite I – circuits simples








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ELECTRICITE I – CIRCUITS SIMPLES


connecteur droit avec flèche 14(Cycle 2 – Niveau CP)

ELECTRICITE I – CIRCUITS SIMPLES

Auteur : Pauline Métivier, Marie Ramos, Clémentine Transetti

RESUME :


Ce module permet aux élèves une première approche du phénomène électrique et de la notion de circuit électrique. Il s’articule autour d’un projet « fil rouge » qui consiste en la création d’un clown au nez lumineux. Ainsi, les élèves appréhendent l’électricité dans sa dimension pratique et technologique.

Sommaire des séances

Séance 1 : Présentation du clown.

Anticiper le fonctionnement d’un objet technologique.

Séance 2 : Comment allumer l’ampoule ?

Savoir allumer une ampoule à l’aide d’une pile.

Séance 3 : Faire éclairer l’ampoule plus loin.

Comprendre la notion de circuit électrique.

Séance 4 : Comment commander une lampe ?

Comprendre l’utilité d’un interrupteur et savoir l’utiliser.

Séance 5 : Conducteur ou isolant ?

Savoir que tous les matériaux ne conduisent pas l’électricité.

Séance 6 : Construction du clown.

Savoir réutiliser les connaissances acquises pour la réalisation d’un objet technologique.


REFERENCES AU PROGRAMME :

Découverte du monde :


« Au CP et au CE1, les élèves ont un accès plus aisé aux savoirs grâce à leurs compétences en lecture et en mathématiques. Ils acquièrent des repères dans le temps et l’espace, des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant. »

Domaine :


Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets.
« Ils apprennent quelques règles d’hygiène et de sécurité personnelles et collectives. »
« Ils réalisent des maquettes élémentaires et des circuits électriques simples pour comprendre le fonctionnement d’un appareil. »

Domaine du français :


« Au cycle des apprentissages fondamentaux, les élèves continuent leur apprentissage du langage oral : respect de l’organisation de la phrase, expression des relations de causalité et des circonstances temporelles et spatiales (pourquoi ? Quand ? Où ?) ; utilisation plus adéquate de la conjugaison, emploi d’un vocabulaire de plus en plus diversifié ; prises de parole de plus en plus longues et mieux organisées, dans le respect des sujets traités et des règles de la communication. »

« Par des activités spécifiques en classe, mais aussi dans tous les enseignements, l’élève acquiert quotidiennement des mots nouveaux. En étendant son vocabulaire, il accroît sa capacité à se repérer dans le monde qui l’entoure, à mettre des mots sur ses expériences, ses opinions et ses sentiments, à comprendre ce qu’il écoute et ce qu’il lit, et à s’exprimer de façon précise à l’oral comme à l’écrit. »

Compétences attendues à la fin du CE1 (Premier palier pour la maîtrise du socle commun) :


La culture scientifique et technologique (compétence 3)
L’élève est capable de :

  • Résoudre des problèmes très simples.

  • Observer et décrire pour mener des investigations.

  • Appliquer des règles élémentaires de sécurité pour prévenir les risques d’accidents domestiques.

Durée : 6 séances d’1h30 environ



Séance 1 – Présentation du clown.
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