Ecole notre-dame année scolaire 2016-2017Ecole notre-dame année scolaire 2016-2017
«Super Gafi» et que vous souhaitez que votre enfant l’utilise, merci de le mettre dans le cartable dès le jour de la rentrée
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Approche algorithmique de la suite écrite des nombres : observer les régularitésApproche algorithmique de la suite écrite des nombres : observer les régularités
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Projet de l’Unité d’EnseignementProjet de l’Unité d’Enseignement
«fixer» les bases de l’apprentissage (lecture, calcul, l’heure, poésies ) et leur offre un environnement convivial, riche en souvenirs de moments forts passés ensemble (photographies, travaux des élèves, Livre de Bord de la classe, enregistrements de poésies…)
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Le fonctionnement cognitif : généralitésLe fonctionnement cognitif : généralités
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Ecole des hautes etudes commercialesEcole des hautes etudes commerciales
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Jean-Baptiste mayenson, professeur de mathématiques au collège Roger Martin du Gard d’Epinay-sur-Seine (93)Jean-Baptiste mayenson, professeur de mathématiques au collège Roger Martin du Gard d’Epinay-sur-Seine (93)
«Quelle égalité des chances pour ces enfants souvent sans aisance langagière, écartés d'une compréhension raisonnée du monde, à la curiosité demeurant en jachère, à l'avenir déjà fermé?»
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Jean-Baptiste mayenson, professeur de mathématiques au collège Roger Martin du Gard d’Epinay-sur-Seine (93) preview 1 Jean-Baptiste mayenson, professeur de mathématiques au collège Roger Martin du Gard d’Epinay-sur-Seine (93) preview 2
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Vous trouverez ici un dossier consacré àVous trouverez ici un dossier consacré à
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La redecouverte du chant gregorien, ou l’enjeu d’une reconquête spirituelle de l’eglise occidentaleLa redecouverte du chant gregorien, ou l’enjeu d’une reconquête spirituelle de l’eglise occidentale
«d’ornement perturbateur» (cf. Marcel Pérès, «Les voix de plain chant»). La notation musicale participe à faire disparaître l’ornementation : mettre une trace écrite sur une musique de tradition orale, c’est la tuer  Marcel Pérès cherche à s’inspirer des musiques de tradition orale
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1. Généralités 2 Le nombre de couleurs d’une image 2 le nombre de points d’une image 21. Généralités 2 Le nombre de couleurs d’une image 2 le nombre de points d’une image 2
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Gcse frenchGcse french
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B. Dans cette enveloppe, IL y a 8 images IL y en a 3 de plus que dans celle-ci. Combien y a-t-il d’images dans la deuxième enveloppe ? RevisionB. Dans cette enveloppe, IL y a 8 images IL y en a 3 de plus que dans celle-ci. Combien y a-t-il d’images dans la deuxième enveloppe ? Revision preview B. Dans cette enveloppe, IL y a 8 images IL y en a 3 de plus que dans celle-ci. Combien y a-t-il d’images dans la deuxième enveloppe ? Revision
«Ont-ils réussi ? Le message est-il pertinent ?». Vérifier éventuellement en superposant les deux feuilles. Recommencer avec d’autres messages. Si nécessaire, reprendre l’activité une fois avant la phase de synthèse
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Introduction première partie : Les enjeux externes et internes du dispositif de contrôle interne et de maitrise des risquesIntroduction première partie : Les enjeux externes et internes du dispositif de contrôle interne et de maitrise des risques preview Introduction première partie : Les enjeux externes et internes du dispositif de contrôle interne et de maitrise des risques
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Emploi du temps ms / gsEmploi du temps ms / gs
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Simatic s7-sw for Training step 7 basic v11 Upgrade (for S7-1200) (paquet de 6) \"tia portal\"Simatic s7-sw for Training step 7 basic v11 Upgrade (for S7-1200) (paquet de 6) Simatic s7-sw for Training step 7 basic v11 Upgrade (for S7-1200) (paquet de 6) "tia portal"
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E block a counting, partitioning and calculatingE block a counting, partitioning and calculating preview E block a counting, partitioning and calculating
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