Théâtralisation d’un album jeunesse : Roule galette








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date de publication28.12.2016
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Théâtralisation d’un album jeunesse : Roule galette

Je raconte l’histoire de « Roule Galette » en m’engageant dans une mise en scène et la dramatisation du texte

Niveau : GS

Discipline : Le langage au cœur des apprentissages

Matériel : Des marionnettes, l’album « Roule galette », la vidéo (disponible sur le Net) et le vocabulaire de l’histoire.


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OBJECTIFS GÉNÉRAUX :

Rendre l’élève capable de maîtriser la langue française orale, capable de communiquer oralement avec des adultes.
COMPÉTENCES :

Rendre l’élève capable de s’exprimer spontanément par la parole et de manière compréhensible, dans la classe, en situation d’apprentissage.

Rendre l’élève capable de prendre du plaisir grâce à l’expression orale.

Rendre l’élève capable de verbaliser et de s’exprimer dans un but de communication et d’échange.


Nous avons eu l’idée d’interpréter l’histoire de « Roule Galette » puisque le mois de Janvier est le mois de la Galette. En maternelle on insiste beaucoup au niveau du travail de l’oral afin que les élèves puissent apprendre et maîtriser la langue française, pour qu’ils s’expriment tranquillement et qu’ils se sentent à l’aise. Un travail de mise en scène de cette histoire a donc été imaginé pour entraîner les élèves à l’expression orale à partir de cette histoire qui se prête bien aux dialogues.
L’objectif visé est que les élèves s’approprient des structures des phrases plus complexes et plus longues que celles qu’ils connaissent déjà et qui sont généralement très simples.

Une pièce de théâtre apparaît donc comme un exercice idéal : les élèves sont ici obligés de répéter le texte pour l’apprendre par cœur, ils fixent ainsi un vocabulaire spécifique et doivent utiliser certaines structures de phrases qui reviennent fréquemment et sur lesquelles ils vont insister. Ils doivent aussi veiller au ton qu’ils utilisent, à la sensation qu’ils doivent transmettre au public, au sens qu’ils attribuent aux phrases. La dimension dramatique et le jeu de scène contribuent à la compréhension du texte et invitent les élèves à communiquer ce qu’ils veulent transmettre.
Déroulement :
En collectif, avec toute la classe : On a découvert puis travaillé l’histoire. Tout d’abord j’ai présenté le livre, la couverture, j’ai lu l’histoire.

Après, les élèves l’ont racontée avec leurs mots.

On a beaucoup insisté sur la structure chronologique de l’histoire : on a évoqué collectivement ce qui s’est passé au début, au milieu et à la fin de l’histoire.

On a parlé des personnages, on les a décrits un par un, on a évoqué leur voix, leur taille, leur couleur, l’endroit où ils pouvaient habiter, on a insisté sur le vieux et la vielle à la maison, les animaux dans la forêt…
Finalement on a vu le film.

Il est disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=K7Pn-mfvNxU (5’37’’)

https://www.youtube.com/watch?v=0GUPO8cpzs4 (4’59’’)

https://www.youtube.com/watch?v=0XUcXjAWvSk (5’39’’)

https://www.youtube.com/watch?v=DjjhLJtXzUw (4’10’’)

https://www.youtube.com/watch?v=NgAk3dRBHrc (en ombres chinoises : 7’06’’)
Préparation de la mise en scène :

Cette activité s’est réalisée en demi-groupe : j’ai choisi un rôle pour chacun et proposé les structures des phrases. On a changé quelques phrases lorsque les élèves trouvaient eux-mêmes des mots plus en accord avec leurs connaissances.
Le lendemain, je montre les marionnettes (mais on peut aussi essayer de les faire fabriquer par les élèves) et on a réalisé quelques petits changements de rôles afin que chaque élève puisse se sentir à l’aise et soit rassuré.

Ensuite on a commencé à répéter et on s’est organisés pour que chacun puisse retrouver sa place et jouer sa partie.
La mise en scène se déroule en deux temps :
1) Deux élèves disent : « Nous allons raconter l’histoire de « Roule Galette » »

Ensuite, on fait un petit résumé, chacun avec son personnage en racontant l’histoire.

2) Les élèves jouent la pièce de théâtre, chacun a un rôle particulier et tous doivent reprendre le chant de la galette à plusieurs reprises.
Comment les élèves apprennent leur rôle ? Je dis les phrases pour que chaque personnage répète. Comme il y a deux personnages qui disent la même phrase, ces élèves vont s’isoler dans un coin, ils la répètent ensemble et s’aident pour bien prononcer et bien structurer la phrase. Ensuite on répète tous ensemble et on essaie d’aider à ceux qui n’y arrivent pas. On commence avec le résumé et on enchaîne avec la pièce de théâtre.
On a répété ce travail deux fois par jour pendant quelques journées afin que chacun puisse bien maîtriser le rôle de son personnage.
Roule Galette

Petit résumé de l’histoire : Dans ce résumé les élèves jouent le rôle des présentateurs, ils racontent avec des petites phrases ce qu’il se passe dans l’histoire.

  1. María Juliana : Roule Galette.

  2. Felipe : Il était une fois un vieux et une vielle.

  3. Antonia : La vieille cuisine une galette pour son mari.

  4. Gabriela : Quand elle la met à refroidir sur le bord de la fenêtre,

  5. Mariana : la galette se sauve.

  6. Juan Esteban : Elle rencontre un lapin,

  7. Juan Manuel : un ours

  8. Maria paulina : et un loup.

  9. Juan esteban et Veronica : Mais le renard malin l’attire

  10. Nicolas : et la mange.

Pièce de théâtre : Roule Galette Groupe A

1). Vieux (Felipe) : Ma chérie, je voudrais manger une galette.

2). Vieille (Antonia) : Mais, il n’y a pas de farine.

3). Vieux (F) : Monte au grenier, balaie les grains de blé et tu fais de la farine.

4). Vieille (A) : Voilà la galette.

5). Vieux (F) : Mais, elle est trop chaude.

6). Vieux (F) : Mets là au bord de la fenêtre.

7). Galette (Gaby) : Aie, il fait chaud, je m’en vais.

8). Le lapin (Juan E) : Galette, galette je vais te manger.

9). Galette 1 (Mari U) : Non, non, écoute plutôt ma chanson.

Tous : « Je suis la galette, la galette…

Je suis faite avec du blé ramassé

Dans le grenier, on m’a mise à refroidir

Mais j’ai mieux aimé courir ».

Attrape-moi, si tu peux !

10). Le Loup (Nico) : Galette, galette je vais te manger.

11). Galette 2 (Mari L) : Non, non, écoute plutôt ma chanson.

Tous : « Je suis la galette, la galette…

12). L’Ours (Juanma) : Galette, galette je vais te manger.

13). Galette 3 (Vero) : Non, non, écoute plutôt ma chanson.

Tous : « Je suis la galette, la galette…

14). Le Renard (F) : Bonjour galette, comme tu es ronde,

15). (Mari U) – blonde.

Tous : « Je suis la galette, la galette…

16). Le Renard (F) : Qu’est-ce que tu chantes ? Je suis vieux, sourd, approche-toi un peu Galette

(Mari U) : « Je suis la galette, la galette…

Tous : « Le renard la mange… »

FIN

Eleonora Quinteiro – classe de GS à Cali Page


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