1 : Collectif • Ardoise ou cahier de brouillon 5’ revision








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date de publication19.10.2016
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Mathématiques

7 séances

CE1

Cap Maths - Unité 2

 Une séance par jour (sur 7 jours) + 1 bilan (le huitième jour)

Du lundi 19 septembre au vendredi 30 septembre






Séance 1 Lundi 19 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

DICTEE DE NOMBRES

Nombres et numération

• Ecrire les nombres dictés

1 : Collectif

• Ardoise ou cahier de brouillon

5’

REVISION

Numération

Ecriture des nombres en chiffres et en lettres


• Trouver l’écriture chiffrée associée à une écriture littérale (nombres < 100)

1 et 2 : Collectif

• Ardoise ou cahier de brouillon

25’

APPRENTISSAGE

Numération

Ligne graduée

 Le placement des nombres (1)

• Utiliser les nombres pour identifier des repères sur une ligne graduée

1 : Equipes de 2

2 : Collectif

3 : Individuel

• ligne graduée agrandie tableau

• ligne graduée et feuille de papier par équipes de 2

45’





Séance 2 Mardi 20 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

CALCUL MENTAL

Répertoire additif (résultats jusqu’à 10)

• Donner rapidement

des sommes, des différences ou des compléments

1 : Collectif

• Ardoise ou cahier de brouillon

• Fichier ex.1 p.12

5’

REVISION

Numération

Ecriture des nombres en chiffres et en lettres


• trouver l’écriture chiffrée associée à une écriture littérale (nombres < 100)

1 : Individuel

• Fichier ex.2 et 3 p.12

25’

APPRENTISSAGE

Numération

Ligne graduée

 Le placement des nombres (2)

• Utiliser les nombres

• Identifier des repères sur une ligne graduée de 5 en 5

1 : Equipes de 2

2 et 3 : Collectif

4 : Individuel

• ligne graduée agrandie tableau

• ligne graduée de 5 en 5 à partir de 0 et feuille de papier par équipes de 2

• Fichier ex.4 p.12

45’



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Mathématiques

7 séances

CE1

Cap Maths - Unité 2







Séance 3 Jeudi 22 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

CALCUL MENTAL

Répertoire additif (doubles, moitiés)

• Donner des doubles de nombres < 10 et les moitiés correspondantes

1 : Collectif

• Fichier, ex.1 p.13

5’

REVISION

Numération

Ligne graduée

 Le placement des nombres (3)

• Associer des nombres à des repères sur une ligne

graduée

1 : Individuel

• Fichier ex.2, 3 et 4 p.13

25’

APPRENTISSAGE

Numération

Valeur positionnelle des chiffres

 Le collier de Lisa (1)

• Réaliser une collection de perles dont le nombre est donné, en utilisant des

groupements de 10 perles

(nombres < 100)

1 : Equipes de 2

2 et 3 : Collectif

• 50 cartes de 1 perle et 100 cartes de 10 perles pour la classe

• 1 feuilles A4 par équipes de 2

• Ardoise ou cahier de brouillon

45’


Séance 4 Vendredi 23 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

CALCUL MENTAL

Répertoire additif (appui sur les doubles)

• Donner rapidement les

résultats pour des sommes proches des doubles

1 : Collectif

• Fichier, ex.1 p.14

5’

REVISION

Mesure

Lecture de l’heure

 Les moments de la journée

• Lire des heures exactes sur une horloge à aiguilles et les associer à des moments de la journée

1 : Collectif

• Horloge à aiguille

25’

APPRENTISSAGE

Numération

Valeur positionnelle des chiffres

 Le collier de Lisa (2)

• Réaliser une collection de perles dont le nombre est donné, en utilisant des

groupements de 10 perles

(nombres < 100)

1 : Collectif

2 : Individuel

• 50 cartes de 1 perle et 100 cartes de 10 perles pour la classe

• Ardoise ou cahier de brouillon

• Fichier ex. 2, 3 et 4 p.14


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45’

Mathématiques

7 séances

CE1

Cap Maths - Unité 2







Séance 5 Lundi 26 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

CALCUL MENTAL

Problèmes dictés (sommes et compléments)

• Résoudre 2 problèmes dictés

1 : Collectif

• Une vingtaine de photos de Moustik et une pochette

• Ardoise ou cahier de brouillon

• Fichier ex.1 p.15

5’

REVISION

Problèmes

Problème écrit (compléments)


• Répondre à une question en prenant de l’information dans un texte et sur un dessin.

1 : Individuel

• Fichier ex.2 p.15

25’

APPRENTISSAGE

Numération

Valeur positionnelle des chiffres

 Dénombrer par 10

• Dénombrer des quantités en utilisant des groupements de 10

• Associer différentes désignations des nombres

1, 2 et 3 : Collectif

4 : Individuel

• Ardoise ou cahier de brouillon

• Fichier ex.3 et 4 p.15

45’


Séance 6 Mardi 27 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

CALCUL MENTAL

Répertoire additif (résultats < 20)

• Donner rapidement des sommes, des compléments et des différences

1 : Collectif

• Fichier ex.1 p.16

5’

REVISION

Numération

Dizaines et unités (nombres < 1 000)

• Décomposer un nombre en dizaines et unités

1 : Individuel

• Fichier ex.2 et 3 p.16

25’

APPRENTISSAGE

Géométrie

Repérage sur quadrillage

 Le codage de cases

• Repérer une case sur quadrillage

• Utiliser le codage par un couple

1 : Equipes de 2

2 : Collectif

3 : Equipes de 2

4 : Collectif

5 : Individuel

• Quadrillage de 8 lignes x 7 colonnes (10cm x 10cm)

• 55 cartons (8cm x 8cm)

• 1 carton avec une étoile sur une face

• patafix pour fixer les cartons

• ardoise

• Fichier ex.4 p.16


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Cap Maths - Unité 2

Mathématiques

7 séances

CP






Séance 7 Jeudi 29 septembre

Activité

Objectifs

Organisation

Matériel

Durée

CALCUL MENTAL

Répertoire additif (résultats < 20)

• Donner rapidement des sommes, des compléments et des différences

1 : Collectif

• Fichier ex.1 p.17

5’

REVISION

Numération

Valeur positionnelle des chiffres

(nombres < 100)

• Utiliser la valeur positionnelle des chiffres pour résoudre des problèmes

1 : Individuel

• Fichier ex.2, 3 et 4 p.17

25’

APPRENTISSAGE

Mesure

Mesure de longueurs par report d’une unité

 La course d’escargots

• Utiliser la mesure par report d’une unité pour comparer la longueur de 2 lignes brisées

1 : Equipes de 2

2 et 3 : Collectif

4 : Individuel

Par équipes de 2 :

• 2 chemins a et b format A3

• 2 bandes de papier blanc 29,7

• une unité jaune

• Feuille réponse

• 2 crayons

• Fichier ex.5 p.17

45’



Bilan Vendredi 30 septembre

 Je prépare le bilan :

A partir des illustrations de la fiche, demander aux élèves d’évoquer les apprentissages sur les quels ils ont travaillé : Que représente cette image ? A quelle activité te fait-elle penser ? Comment as-tu fait pour répondre ? Qu’as-tu appris de nouveau ? Demander également à s’exprimer sur la compréhension qu’ils en ont et sur les difficultés qu’ils pensent avoir à ce sujet : Sais-tu bien répondre à des questions comme celles-ci ? Qu’est-ce qui est difficile pour toi ?

 Je fais le bilan :


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Des exercices permettent une évaluation individuelle « à chaud ». L’analyse des réponses de chaque élève permet de compléter son « bilan de compétences » et de mieux cerner les connaissances qui doivent être consolidées par chacun.

Exercice 1 : Trouver le nombre associé à un repère ; lacer un nombre en face du bon repère.

Exercice 2 et 3 : Dénombrer des quantités importantes ; Décomposer un nombre en dizaines et unités.

Exercice 4 : Repérer des cases sur quadrillage par un couple.

Exercice 5 : Mesurer la longueur d’une ligne brisée par report d’une unité.


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