Cet exercice est tiré du manuel «Réussite en Maths 9/10 ans révision du programme scolaire romand» par nk éditions








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date de publication01.01.2017
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Cet exercice est tiré du manuel « Réussite en Maths – 9/10 ans – révision du programme scolaire romand » par nk éditions.
Le sujet est le suivant :
Ces 7 horloges indiquent, pour le même jour, l’heure locale de 7 villes :

Athènes : 16H30

Reykjavik : 13H30

Canberra : 23H30

New Dehli : 19H00

Brazzaville : 14H30

Genève : 15H30

Washington : 09H30


  • Lorsqu’il est 21h45 à Genève, quelle heure est-il dans les autres villes ?

  • Laquelle de ces villes fêtera la première le prochain Nouvel An ?


Voici comment s’est passée notre leçon, en tentant d’utiliser au maximum la pensée en arborescence:


  • On a expliqué le mot « fuseau ». Ce peut être une sorte de pantalon très collant, c’est aussi ce qu’utilisaient les gens pour tisser la laine (s’appelle aussi un « rouet »). On en profite pour revoir le pluriel des mots en eau et au. Vocabulaire/grammaire

  • On a travaillé le vocabulaire sur la racine en se basant sur « horaire » : « heure », « horloge », « horloger », « horlogerie », etc. On a mis les mots et adjectifs au féminin/masculin vocabulaire/grammaire

  • On a pris une mappemonde et on a regardé les traits qui représentaient les fuseaux horaires. Ainsi, on voit pourquoi Londres et Brazzaville ont la même heure. géographie

  • On a discuté de la terre qui tourne sur elle-même et tourne autour du soleil, mettant ainsi une partie de la terre dans la nuit quand l’autre partie est dans le jour. D’où la nécessité d’avoir des fuseaux horaires différents. Géographie/astronomie

  • On a imaginé ce que serait notre vie si on vivait « à l’envers ». Dormir le jour et travailler la nuit. imaginaire, récits

  • On a parlé des différentes capitales de l’exercice, des pays, des climats et du régime politique

  • On a calculé combien de temps il faut pour y aller en avion.

  • L’exercice a posé des difficultés en raison du demi-fuseau horaire sur New Dehli et des 45 minutes imposées à Genève. Pour certains, le fait qu’il soit 27H30 ne paraissait pas dérangeant… On a donc revu la façon d’indiquer l’heure et surtout sauter sur un autre jour. mathématiques/logique

  • On a profité du mot « fêtera » dans l’énoncé pour parler de la conjuguaison au futur et des « exceptions ». conjuguaison


En conclusion, les enfants ont :

    1. développé du vocabulaire ainsi que la technique de la racine d’un mot

    2. revu certaines notions du féminin/masculin et accords

    3. fait de la géographie en observant divers continent et leurs spécificités climatiques et politiques

    4. fait du calcul supplémentaire à l’exercice

    5. revu les notions d’heures, de ¼ et ½ heures

    6. découvert un nouveau temps de conjuguaison


L’exercice a duré 45 minutes et toutes les observations ont été notées au tableau. On s’en servira demain de nouveau pour lancer un nouveau projet en Géographie.

Comme la question « est-ce la terre qui tourne autour du soleil ou l’inverse » a fait débat, on prépare une revue grâce au superbe site http://www.planete-astronomie.com/

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