Bibliographie du chapitre








télécharger 377.88 Kb.
titreBibliographie du chapitre
page8/8
date de publication07.01.2018
taille377.88 Kb.
typeBibliographie
m.21-bal.com > documents > Bibliographie
1   2   3   4   5   6   7   8
L’évaluation en FLE, Hachette

115 TAGLIANTE, C.,1991 : L’évaluation, CLE International.

116 Six niveaux constitués à partir des répartitions les plus fréquentes en Europe et du point de vue de l’utilisateur pour une lecture externe. Voir application : http://alliance-us.org/documentupload/cecrEG.pdf (03/09/10).


117 CHARDENET, P., 2003, « La correction, notion et pratiques », dans Le français aujourd’hui, n°140, p. 9-18.

118 BARBE, G., 2002 : « Évaluation et motivation », dans Dialogues et cultures (revue de la FIPF) n° 47, p. 34-38.

119 Francois, F. ; Companys, E., 1969 : Tests de langue, document Belc n° 2440. Cette « testing period » est inspirée, selon G. Meyer (op. cit, p.15), par la conception des tests d’intelligence et de rendement standardisés. Vingt-trois tests différents sont recensés dans l’ouvrage de Jean-Claude Mothe (1975). Cf. p. 308, note n° 288.Stourdze, C., 1973 : Évaluation des connaissances et apprentissage du français, document CIEP/FIPF, dossier n° 43.


120 THIERRY, A-M., 1987, Analyse de méthodes, français langue étrangère, CIEP. Un courant de la didactique, visant à construire des grilles d’analyse de méthodes selon des critères ad hoc, s’est développé au cours des années 1980. Il correspondait, à la fois à une demande des professionnels de l’enseignement devant l’accroissement de l’offre et sa diversité, et s’inscrivait dans une perspective implicite d’idéal méthodologique.

121 FRANCOIS, F. ; COMPANYS, E., 1969 : Tests de langue, document BELC n° 2440. Cette « testing period » est inspirée, selon G. Meyer (op. cit, p.15), par la conception des tests d’intelligence et de rendement standardisés. Vingt-trois tests différents sont recensés dans l’ouvrage de Jean-Claude Mothe (1975). Cf. p. 308, note n° 288.Stourdze, C., 1973 : Évaluation des connaissances et apprentissage du français, document CIEP/FIPF, dossier n° 43.

122 MAUGER, G., 1953, Cours de langue et de civilisation françaises, Hachette.

123 GUBERINA, P. ; RIVENC, P., 1963, Bonjour Line, Didier/Hatier.

124 BERTRAND, J. ; FREROT, J-L., 1967, Frère Jacques, Hachette/BELC.

125 BAYLARD, H. ; TOCATLIDOU, V., 1978 : Alouette, Hatier.

126 DOMINIQUE, P. ; GIRARDET, J. ; VERDELHAN, M. et M., 1988, Le Nouveau Sans Frontières, CLE International

127 LAPEYRE, F. ; BOURGAIN, D. ; PELFRENE, A., 1977, ...et dire, Didier/Crédif.


128 Cf. Chapitre 1.

129 Voir glossaire.

130 Voir glossaire.

131 La grande majorité désigne ce moment comme un « bilan » (Paccagnino, C. ; Poletti, M-L., 1987 , Grand large, Hachette - Grunnenberg, A. ; Lacroix, J., Voie express, version pour hispanophones, CLE International - Girardet, J., 1988, Le Nouveau Sans Frontières, CLE International - Parizet, M-L., 1989 , Bonne Route, Guide pédagogique, Hachette - Vassal, J., 1992, Pile ou face, CLE International - Blanc, J. ; Cartier, J-M., 1994, Scénarios professionnels, CLE International).

132 Cf. Gibert, P. ; Greffet, P., 1988, Bonne Route, Hachette/Alliance française.

133 Op. cit.

134 Cf. Dominique, P. ; Girardet, J. ; Verdelhan, M. et M., 1988, Le Nouveau Sans Frontières, CLE International.

135 Ibid.

136 Ibid.

137 Job, B., 1994 : Mosaïques, CLE International

138 Ibid.

139 Capelle, G. ; Gidon, N. ; Cavalli, M., 1994, Fréquences Jeunes, Hachette.

140 Vassal, J., 1994, Nouveau Sans Frontières Perfectionnement, CLE International.

141 BLANC, J., CARTIER J.-M., 2004, Déclic, CLE INTERNATIONAL.

142 GIRARDET, J., PÊCHEUR, J., 2010, Écho, CLE INTERNATIONAL.

143 En novembre 1990, le ministère des Affaires étrangères provoque une réunion des responsables pédagogiques des Centres culturels français, Instituts culturels français et des Alliances françaises, afin de faire un bilan d’une première vague de mise en place, dans une trentaine de pays, et d’étendre le mouvement à d’autres. Les bureaux de coopération linguistique et éducative des ambassades sont également mobilisés. En 1994, ce sont environ quatre-vingt pays qui possèdent un ou plusieurs centres d’examens du DELF et du DALF dans le monde; dès 1996, ils seront plus de cent.

144 Voir glossaire.

145 Voir glossaire.

146 Voir la base de données des épreuves constituée par : http://www.bonjourdefrance.com/liens/Apprendre_le_Francais/Examens (09/09/10).

147 LESCURE, R., 1990, « Diplômes élémentaire et approfondi de langue française, Delf, Dalf », dans ELA, n° 80, L’évaluation en didactique des langues et des cultures, Didier, p. 100.

149 Bérard, E. ; Canier, Y. ; Lavenne, C., 1996 : Tempo, Didier/Hatier.

150 Ibid, p. 4.

151 Voir partie 5.1 dans ce chapitre.

152 Exercices et tests complémentaires au cahier de la méthode Escale 1, CLE International ; Exemples téléchargeables au format, sur le site de CLE International : http://www.cle-inter.com/detail-9782090321951.html (17/04/12).

153 Avec ses exercices systématiques et répétitifs, qui ont donné naissance au terme « bachotage », pour désigner les pratiques visant davantage à la réussite d’un examen qu’à chercher à rendre compétent.

154 Alors président de l’UPLEGESS (Union des professeurs de langues des grandes écoles).

155 SAVIO, M., 1994 : « L’évaluation dans les écoles d’ingénieurs », dans Certifications linguistiques en Europe, Les Cahiers de l’Asdifle, n°5, p.20.

156 Voir glossaire.

157 CHARDENET P. : 1999, De l’activité évaluative à l’acte d’évaluation, L’Harmattan, p.33.

158 Un réseau d’Alliances françaises ou de centres et instituts culturels dans un pays ; le réseau des Eurocentres qui a mis en place son propre modèle de compétences en langues étrangères, ou bien un partenariat entre universités.

159 C’est le cas, en France, pour l’enseignement des langues vivantes qui est orienté par le verrou représenté par l’épreuve de langue au baccalauréat. C’est également le cas pour les pays dans lesquels l’entrée à l’université est sélective, soumise à un examen (vestibular au Brésil par exemple).

161 Cela a longtemps été le cas pour le français, avec les examens proposés dans certains pays par l’université de Nancy à travers le réseau des Alliances françaises. Examen annuel sur trois niveaux (Nancy I, II, III) produit et corrigé à Nancy ou sur place par des examinateurs de Nancy.

162 Fondée sur des modèles psychométriques de fréquences de réponses et de gestion d’items.

163 Souplesse de traitement des réponses.

164 http://www.alte.org

165 http://www.education.gouv.fr/fp/greta.htm

166 http://www.bulats.org/

167 http://www.bulats.org

169 288 Greta, 1300 conseillers en formation, 30.000 formateurs sur 5600 sites.

170 CHARDENET, P., 2001, "Didactique des langues et compétences langagières en situation plurilingue", dans Contact, bulletin de liaison de l’UPLEGESS : Union des professeurs de langues étrangères des grandes écoles, (4 p.)

171 LUSSIER, D., 1992 : Évaluer les apprentissages dans une approche communicative, Hachette. Voir partie 1.3 dans ce chapitre.

172 http://culture2.coe.int/portfolio .Téléchargeable (entre autres) sur les serveur de l’académie de Caen (http://www.crdp.ac-caen.fr/crdp2/Cadres/Cadre_1.htm), de l’académie de Versailles (http://www.ac- versailles.fr/ pedagogi/langues/interlangues/portfolio.htm).

173 Version suédoise : http://www.fba.uu.se/portfolio/portfolio_fr/pf2.htm

1   2   3   4   5   6   7   8

similaire:

Bibliographie du chapitre iconBibliographie chapitre premier
En partant des montagnes Bédjin-taou, le cours de la rivière Khorgos, jusqu'à l'endroit où celle-ci se jette dans la rivière ILI...

Bibliographie du chapitre iconChapitre I : definition et classification des entreprises chapitre...

Bibliographie du chapitre iconChapitre Préliminaire : introduction épistémologique à la Sociologie Politique
«la plus ancienne et la plus neuve des disciplines Scientifique et Morale». Nous allons démarrer notre ensemble de cours sur cette...

Bibliographie du chapitre iconBibliographie sélective 12 ims-ld 13 Résumé 13 Identification 13...
«Lignes directrices pour l'interopérabilité du cmi» a été la première spécification largement adopté pour l'interopérabilité entre...

Bibliographie du chapitre iconUniversité Aix-Marseille III (Paul Cézanne)
«Classif xls» associé à un mode d’emploi inclus dans le fichier «Classif doc» lisible avec le traitement de textes word (Microsoft)....

Bibliographie du chapitre iconBibliographie : 22

Bibliographie du chapitre iconBibliographie

Bibliographie du chapitre iconBibliographie p. 81

Bibliographie du chapitre iconBibliographie

Bibliographie du chapitre iconBibliographie p. 9








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
m.21-bal.com