Notes de lecture 4








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Fiche 7


Collège de Bois-de-Boulogne. « Gestionaide ». In Collège de Bois-de-Boulogne. Centre de tutorat par les pairs. Site du centre de tutorat par les pairs du Collège Bois-de-Boulogne, [En ligne]. http://tutorat.bdeb.qc.ca/index.htm (Page consultée le 8 mai 2007)

Synonymes


  • Tutorat par les pairs

Description


  • Les tuteurs : motivés, prêts à aider et à partager leurs connaissances;

  • Le tutorat par les pairs doit être une activité académique encadrée.

  • Le tuteur doit avoir un mandat clair (Quelle est la matière qu’il doit enseigner ?) et en autant que possible il doit s’en tenir à ce dernier.

  • Il doit y avoir un lien de confiance entre le tuteur et le tuteuré. (C’est pourquoi si l’étudiant tuteuré demande au tuteur de l’aide dans une autre matière, le tuteur peut l’aider un peu (pas plus de 15 % du temps) pour maintenir le lien de confiance, mais doit lui recommander de faire affaire avec un autre tuteur pour cette autre matière.)

  • Ils privilégient le tutorat individuel (1 tuteur pour 1 tuteuré).

  • Le tutorat doit se faire principalement en personne, rarement au téléphone. Ils ne donnent pas d’opinion sur l’utilisation d’Internet pour les rencontres. Ils recommandent que les élèves se voient une fois par semaine au même endroit et à la même heure. Le tuteur n’a pas à se limiter à la théorie, il peut aider l’étudiant tuteuré dans ses travaux pratiques, sans pour autant faire le travail à sa place. Il faut faire attention pour éviter que le tuteuré développe une dépendance à son tuteur.

  • Les tuteurs ne remplacent en aucun cas les professeurs; ils servent d'appui à la démarche de leurs propres étudiants.

  • Les tuteurs reçoivent une formation.

  • Depuis l’instauration du programme, environ 70 % des élèves aidés ont réussi le cours dans lequel ils étaient venus chercher l'aide d'un tuteur.

  • Le professeur recommande l`étudiant pour le programme de tutorat à titre de tuteur. L’enseignant autorise l’étudiant (futur tuteur) à suivre la formation de tuteur.

  • Les tuteurs sont payés.

Contextes appropriés


  • Relation d’aide, l’aide est gratuite.

  • Objectif : faciliter la transition entre deux niveaux académiques et favoriser la réussite.

Possibilité d’utilisation des TIC


  • Au Collège Bois-de-Boulogne comme dans plusieurs CEGEP, il y a un programme de tutorat. L’originalité dans l’approche du Collège Bois-de-Boulogne est que les tuteurs sont des étudiants supervisés par des enseignants grâce au logiciel Gestionaide.

  • En plus de permettre aux enseignants de superviser le travail des tuteurs, ce logiciel leur permet de gérer les activités de tutorat entre autre grâce à un volet de jumelage informatisé. Le suivi des professeurs (responsable du programme de tutorat ou titulaire du tuteuré) se fait grâce à des fiches de rencontre que le tuteur complète sur le site Gestionaide suite à chaque rencontre avec le tuteuré. L’aspect gestion de l’approche comprend une phase de rétroaction. En effet, les informations de jumelage et de suivi des étudiants sont compilées par le logiciel et par le calcul de statistiques, il est possible d’améliorer le programme d’une session à l’autre.

  • Le tuteur peut aussi communiquer directement avec les enseignants responsables par le biais de la messagerie électronique.

Avantages pour les élèves


  • Aide pour la transition secondaire – collégial (tuteuré);

  • Favorise la réussite du tuteuré;

  • Expérience d’enseignement (tuteur).

Conseils pratiques


  • Le tuteur doit s’en tenir à son mandat.

  • Pour vérifier si le tuteuré a bien compris ce que le tuteur lui enseigne, on demande au tuteuré d’expliquer ce qu’il a compris dans ses propres mots.

  • Lorsque l’étudiant tuteuré a atteint ses objectifs, continuer de le rencontrer (1 ou 2 fois) pour lui donner confiance en lui et ensuite lui indiquer que d’autres étudiants ont plus besoin du service que lui.

  • En cas de problème majeur (étudiant allophone, étudiant incapable de prendre des notes de cours...) référer le problème au département impliqué et continuer les rencontres.

Dans mon domaine


  • Évidemment, le centre d’aide en mathématiques du Collège Bois-de-Boulogne est un bon exemple d’utilisation de cette méthode d’enseignement dans mon domaine. De plus, le logiciel Gestionaide et le service de courriel sont des exemples concrets d’utilisation des TIC.
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