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date de publication31.07.2017
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L’ATLAS CANADIEN EN LIGNE MANITOBA – 2e ANNÉE www.canadiangeographic.ca/atlas

Une mine de chocolat



Aperçu de la leçon


Les élèves mettent au point une méthode pour extraire les pépites de chocolat des biscuits et simuler ainsi la séparation du minerai de la gangue.

Niveau ciblé


2e année (primaire)

Durée

120 minutes (2 périodes)

Liens avec le programme d’études (cours et province)


Les ressources naturelles, premier volet du programme de 2e année du Manitoba

Liens avec l’Atlas canadien en ligne (ACEL)

www.canadiangeographic.ca/atlas

Exploration par thème : Ressources naturelles – L’exploitation minière

Ressources supplémentaires, matériel et équipement


  • Feuille d’activité - Extraction de pépites de chocolat

  • Projecteur ACL

  • Ordinateur avec accès à Internet

  • Cure-dents

  • Biscuits aux pépites de chocolat

  • Papier blanc

  • Images de minerais

  • Tableau sur l’extraction des pépites

Objectif général


  • Découvrir qu’il existe diverses méthodes pour extraire les minerais.

  • Constater que l’exploitation minière entraîne des répercussions sur l’environnement.

  • Conclure que l’exploitation minière aboutit à l’épuisement des ressources naturelles.

Résultats de la leçon


À la fin de la leçon, les élèves :

  • connaîtront mieux l’emplacement des mines manitobaines d’hier et d’aujourd’hui ainsi que leurs minerais;

  • comprendront que l’exploitation minière comporte des aspects négatifs aussi bien que positifs;

  • se seront initiés à une méthode d’extraction du charbon.

Leçon

Leçon





Enseignant

Élève

Introduction





Demander aux élèves s’ils se rappellent ce que sont les ressources naturelles.

Inscrire leurs réponses au tableau.

Demander aux élèves s’ils savent d’où viennent l’or, l’argent et le charbon. Leur montrer des images de ces types de minerais.

Décrire brièvement la méthode d’extraction d’un minerai (charbon) et expliquer les avantages économiques de cette activité.

Présenter la vidéo de YouTube (en anglais seulement) sur une mine de charbon (il faut pouvoir se connecter à Internet et avoir accès à YouTube).

Répondre à la question.

Répondre à la question.

Écouter la brève description.

Regarder la vidéo.

Développement





Sur une carte de la classe, montrer aux élèves où se trouvent les mines dans la province du Manitoba. Leur demander s’ils sont déjà allés dans l’une de ces villes minières [Référence de l’enseignant : Annexe B].

Expliquer aux élèves qu’ils vont se glisser dans la peau d’un mineur. Passer la leçon en revue.

Dire aux élèves de commencer à extraire les pépites de chocolat de leurs biscuits [Feuille d’activité de l’élève : Annexe A].

Surveiller les élèves et les aider, au besoin.

Regarder la carte et répondre à la question.

Écouter la description de la tâche à accomplir.

Commencer à extraire les pépites.

Répondre aux questions de la partie « Analyse ».

Conclusion





Aider et conseiller les élèves, s’il y a lieu.

Corriger les réponses aux questions d’analyse avec les élèves.

Remplir le tableau et présenter les résultats sous forme de graphique.

Enrichissement

  • Inviter une personne de Manitoba Mining à venir faire une présentation aux élèves.

  • Organiser une excursion dans une mine de la région.

Évaluation

  • Réponses aux questions d’analyse

  • Tableau

  • Graphique

Autre lecture


Vidéo de You Tube sur l’extraction du charbon (en anglais seulement) http://www.youtube.com/watch?v=Bk-jrbCi7Sc&feature=related

Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie


Élément essentiel no 1 – Monde et spatialité

  • Situation et répartition des faits physiques et humains importants

  • Cartes locales, provinciales ou territoriales et atlas

Élément essentiel no 2 – Lieux et régions

  • Similitudes et différences entre des lieux ou des régions

Élément essentiel no 4 – Systèmes humains

  • Utilisation du sol et activité économique dans la communauté (p. ex. agriculture, industrie, commerce, habitation, éducation, loisirs)

Élément essentiel no 5 – Environnement et société

  • Les ressources naturelles de la Terre (p. ex., minerais, air, eau, sol)

  • Les activités humaines changent la Terre (p. ex., agriculture, transport, industrie)

Élément essentiel no 6 – Utilisations de la géographie

  • Caractéristiques physiques et humaines d’un lieu au fil du temps

Compétence géographique no 1 – Poser des questions sur la géographie

  • Poser des questions sur la géographie - Où est-ce? Qu’y a-t-il d’important dans cette situation géographique? Comment cette situation géographique est-elle liée à celle d’autres lieux, d’autres environnements, d’autres personnes?

Compétence géographique no 3 – Organiser l’information géographique

  • Faire des graphiques, des tableaux et des diagrammes pour présenter l’information géographique.

Compétence géographique no 4 – Analyser l’information géographique

  • Faire des calculs mathématiques simples pour analyser des données géographiques.

Compétence géographique no 5 – Répondre à des questions sur la géographie

  • Présenter de l’information géographique sous forme de rapports oraux et écrits illustrés de cartes et de graphiques.

Annexe A. Feuille d’activité – Extraction de pépites de chocolat


L

es entreprises extraient des métaux, tels que l’or, le cuivre et l’argent, et des minéraux de la roche pour s’enrichir. Elles emploient différentes méthodes, mais les coûts d’extraction ne doivent pas être trop élevés, car elles ne feraient pas de profit. Est-ce que certains métaux ou minéraux ont plus de valeur que d’autres?

Voyons si tu ferais un bon mineur.

Matériel

  • Deux sortes de biscuits aux pépites de chocolat

  • Des cure-dents

  • Du papier blanc

  • Le tableau sur l’extraction des pépites

Procédure

  1. Prends un biscuit et place-le sur le papier blanc.

  2. Prédis (devine) le nombre de pépites (de chocolat) que tu pourras extraire du biscuit et inscris ce nombre dans le tableau des résultats.

  3. À l’aide d’un cure-dents, extrais autant de pépites de chocolat que tu peux du biscuit et mets-les de côté.

  4. Compte le nombre de pépites que tu as extraites de ton biscuit. Inscris ce nombre dans le tableau et compare-le au nombre qui tu as prédit.

  5. Après avoir extrait toutes les pépites, regarde ce qui reste du biscuit. Selon toi, qu’est-ce qui se passerait si ce biscuit était une vraie mine d’or? Si des plantes et des animaux vivaient au-dessus de la mine? Que leur arriverait-il une fois que tu aurais achevé l’extraction?

  6. Essaie de trouver des façons de causer moins de dommages à l’environnement.

  7. Prédis le nombre de pépites de chocolat que tu extrairas du second biscuit. Inscris ce nombre dans le tableau.

  8. Prends le second biscuit et extrais les pépites en mettant en pratique les idées que tu as eues pour protéger l’environnement du biscuit. Compte les pépites et inscris le nombre dans le tableau.

Analyse

  1. À quel point tes prédictions étaient-elles proches de la réalité?

  2. As-tu extrait plus de pépites de chocolat la première fois ou la deuxième? Pourquoi, à ton avis?

  3. Quelle différence y a-t-il entre les deux marques de biscuits?

  4. Un des deux biscuits se prête-t-il mieux à l’extraction que l’autre? Pourquoi?

  5. Si un mineur extrait des minerais du sol pendant de nombreuses années, qu’est-ce qui va arriver un jour?

  6. Suis l’exemple de ton enseignant et présente tes résultats sous forme de graphique.

Tableau sur l’extraction des pépites

Prédictions

Nombre réel

Différence

Biscuit no 1

Biscuit no 2

Graphique simple




Cookie Mining = Extraction des pépites de chocolat

Cookie… = Biscuit no 1, Biscuit no 2

Prediction = Prédictions

Actuel Number = Nombre réel

Annexe B. Les mines du Manitoba




Legend = Légende; Precambrian Shield = Bouclier précambrien

Phanorozoic (younger rocks) = Phanérozoïque (roches plus jeunes)

The Pas = Le Pas; Red Deer Peninsula = Péninsule de Red Deer

Elk Island =Elk Island (parc national)







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