Peinture et collage, mise en lecture ou lecture expressive Français, arts visuels et théâtre








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titrePeinture et collage, mise en lecture ou lecture expressive Français, arts visuels et théâtre
date de publication08.11.2016
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Liste des projets (unités d’apprentissage) par discipline du curriculum

Discipline du curriculum

Projet NumartsLitt!

Français 4M : arts visuels et théâtre (peinture et collage, mise en lecture ou lecture expressive)

Français, arts visuels et théâtre :

Travailler la prosodie (communication orale) par l’entremise des arts visuels : débit et accent tonique à l’aide de la typographie (p. ex., petite et fine, grande et caractère gras), de la couleur (p. ex., criarde – couleurs contrastantes, paisible – couleurs pastels) et d’une mise en page symbolique (p. ex., principes de la composition – répétition, équilibre).

Éducation artistique - arts visuels 4M : français 4M

Arts visuels et français :

Travailler la prosodie (communication orale) par l’entremise des arts visuels : débit et accent tonique à l’aide de la typographie (p. ex., petite et fine, grande et caractère gras), de la couleur (p. ex., criarde – couleurs contrastantes, paisible – couleurs pastels) et d’une mise en page symbolique (p. ex., principes de la composition – répétition, équilibre).

Éducation artistique - théâtre 4M : français 4M

Théâtre et français :

Travailler la prosodie (communication orale) par l’entremise des arts visuels : débit et accent tonique à l’aide de la typographie (p. ex., petite et fine, grande et caractère gras), de la couleur (p. ex., criarde – couleurs contrastantes, paisible – couleurs pastels) et d’une mise en page symbolique (p. ex., principes de la composition – répétition, équilibre).

Français 1ère et 2e année : arts visuels

Français et arts visuels :

Orthographier les mots par l’entremise des arts visuels : dessin des lettres et ajouts d’objets ou symboles à titre de rappel

Français 1ère et 2e année : danse

Français et danse :

Orthographier les mots par l’entremise de la danse : pas, positions et mouvements qui rappellent les lettres des mots

Français 1ère et 2e année : musique (chant, musique vocale)

Français et musique :

Orthographier les mots par l’entremise de la musique vocale : chansonnette pour apprendre par cœur l’épellation des mots.

Français 1ère et 2e année : art dramatique (intonation, gestuelle, expression faciale)

Français et art dramatique :

Comprendre le sens des mots et expressions par l’entremise de l’art dramatique : saynète qui intègre le langage verbal et non verbal afin de préciser le sens des mots et expressions.

Éducation artistique - arts visuels 1ère et 2e année : français 1ère et 2e année

Arts visuels et français :

Orthographier les mots par l’entremise des arts visuels : dessin des lettres et ajouts d’objets ou symboles à titre de rappel

Éducation artistique - danse 1ère et 2e année: français1ère et 2e année

Danse et français :

Orthographier les mots par l’entremise de la danse : pas, positions et mouvements qui rappellent les lettres des mots

Éducation artistique - musique 1ère et 2e année : français 1ère et 2e année

Musique  et français:

Orthographier les mots par l’entremise de la musique vocale : chansonnette pour apprendre par cœur l’épellation des mots.

Éducation artistique – art dramatique 1ère et 2e année : français 1ère et 2e année

Art dramatique  et français:

Comprendre le sens des mots et expressions par l’entremise de l’art dramatique : saynète qui intègre le langage verbal et non verbal afin de préciser le sens des mots et expressions.

Français 1D : arts visuels (collage et peinture)

Français et arts visuels :

Rébus, calembours, tautogramme et cadavre exquis et leur expression (représentation symbolique) en arts visuels : collage et peinture.

Éducation artistique - arts visuels 1O : français 1D

Arts visuels et français:

Rébus, calembours, tautogramme et cadavre exquis et leur expression (représentation symbolique) en arts visuels : collage et peinture.

Français 1D : arts visuels (bande dessinée)

Français et arts visuels :

Projet conjoint en français et en arts visuels et pour faciliter l’apprentissage de la bande dessinée : terminologie, concept, principes esthétiques, etc.

Éducation artistique - arts visuels 1O : français 1D 

Arts visuels et français :

Projet conjoint en français et en arts visuels et pour faciliter l’apprentissage de la bande dessinée : terminologie, concept, principes esthétiques, etc.

Français 5e-6e année : arts visuels (masque)

Français et arts visuels :

Projet conjoint en français et en arts visuels pour favoriser la conception du personnage principal lors de la rédaction d’un récit d’aventure (5e année) ou d’un récit fantastique (6e année) : petits masques réalisés avec la pâte de sel.

Éducation artistique - arts visuels 5e-6e année : français 5e-6e année 

Arts visuels et français :

Projet conjoint en français et en arts visuels pour favoriser la conception du personnage principal lors de la rédaction d’un récit d’aventure (5e année) ou d’un récit fantastique (6e année) : petits masques réalisés avec la pâte de sel.

Intégration des disciplines du curriculum 7e et 8e années : arts médiatiques et visuels (journal d’école)

Intégration des matières avec les arts

Renforcement des habiletés en littératie et numératie par les arts visuels sous forme d’un journal d’école : arts médiatiques (mise en page, transformation de l’image), arts visuels (p. ex., photographie, analyse critique d’œuvres artistiques).

Éducation artistique - arts médiatiques et visuels 7e et 8e : intégration des disciplines du curriculum 7e et 8e années

Arts visuels et mathématiques :

Renforcement des habiletés en littératie et numératie par les arts visuels sous forme d’un journal d’école : arts médiatiques (mise en page, transformation de l’image), arts visuels (p. ex., photographie, analyse critique d’œuvres artistiques).

Mathématiques 7e et 8e année : arts visuels (bande dessinée)

Mathématiques et arts visuels :

Projet conjoint en mathématiques et en arts visuels pour le calcul de l’aire et du volume de figures de taille et de formes complexes et variées : mesure d’une sculpture pour calculer la quantité de matériel à utiliser (plâtre et broche à poule) pour la réaliser.

Mathématiques 7e et 8e année : arts visuels (sculpture)

Mathématiques et arts visuels :

Projet conjoint en mathématiques et en arts visuels pour faciliter l’étude du plan cartésien et des transformations telles que : réflexion et translation en 7e année, rotation et homothétie en 8e année. À l’aide des esquisses qui sont à l’image des différentes translations, l’élève les réalise selon la technique du batik et crée un mural collectif.

Arts visuels 7e et 8e (bande dessinée) : mathématiques 7e et 8e

Arts visuels et mathématiques :

Renforcement des habiletés en littératie et numératie par les arts visuels sous forme d’un journal d’école : arts médiatiques (mise en page, transformation de l’image), arts visuels (p. ex., photographie, analyse critique d’œuvres artistiques).

Arts visuels 7e et 8e (sculpture) : mathématiques 7e et 8e

Arts visuels et mathématiques :

Projet conjoint en mathématiques et en arts visuels pour faciliter l’étude du plan cartésien et des transformations telles que : réflexion et translation en 7e année, rotation et homothétie en 8e année. À l’aide des esquisses qui sont à l’image des différentes translations, l’élève les réalise selon la technique du batik et crée un mural collectif.

Sciences 1D – Chimie : danse 

Sciences et danse :

Types de réactions : créer des pas, positions et mouvements en lien avec les réactions chimiques de synthèse, de décomposition, de déplacement simple, de déplacement double et de combustion.

Sciences 1D – Chimie : danse 

Sciences et danse :

Systèmes : créer des pas, positions et mouvements en lien avec rôle des molécules transportées à travers les deux systèmes circulatoire et respiratoire.

Éducation artistique -danse 1O : sciences 1D – Chimie : 

Sciences et danse :

Types de réactions : créer des pas, positions et mouvements en lien avec les réactions chimiques de synthèse, de décomposition, de déplacement simple, de déplacement double et de combustion.

Éducationa artistique -danse 1O : sciences 1D – Chimie :

Sciences et danse :

Systèmes : créer des pas, positions et mouvements en lien avec rôle des molécules transportées à travers les deux systèmes circulatoire et respiratoire.

Sciences 9e 1D : arts médiatiques

Mathématiques et arts médiatiques

Mesure des solides : créer des volumes réguliers et irréguliers et appliquer le principe de l’hydrostatique pour calculer le volume

Éducation artistique – arts médiatiques 2O : sciences 9e 1D 

Mathématiques et arts médiatiques

Mesure des solides : créer des volumes réguliers et irréguliers et appliquer le principe de l’hydrostatique pour calculer le volume

Mathématiques 9e 1D ou 1P : arts visuels

Mathématiques et arts visuels :

Proportions du corps humain et le concept de rapport en mathématiques : dessiner son corps selon différents rapports c’est –à-dire selon différents canon du corps humain (p. ex., canon archaïque, classique).

Éducation artistique – arts visuels 1O : mathématiques 1D ou 1P 

Mathématiques 1D ou 1P et arts visuels :

Proportions du corps humain et le concept de rapport en mathématiques : dessiner son corps selon différents rapports c’est –à-dire selon différents canon du corps humain (p. ex., canon archaïque, classique).

Mathématiques 9e 1D ou 1P : musique

Musique 1O et mathématiques :

Concept de hauteur et de durée des sons : utiliser le graphique linéaire (axes x et y) pour expliquer les concepts de hauteur et de durée en musique.

Musique 1O et mathématiques :

Figures, équations et cellules rythmiques : faire additionner, soustraire, multiplier et diviser pour expliquer la valeur des figures musicales.

Musique 1O et mathématiques :

Tons et demi-tons : utiliser la règle pour visualiser le demi-ton et le « plein » ton en musique.

Éducation artistiques – musique 1O : mathématiques 9e 1D ou 1P 

Musique et mathématiques :

Concept de hauteur et de durée des sons : utiliser le graphique linéaire (axes x et y) pour expliquer les concepts de hauteur et de durée en musique.

Musique et mathématiques :

Figures, équations et cellules rythmiques : faire additionner, soustraire, multiplier et diviser pour expliquer la valeur des figures musicales.

Musique et mathématiques :

Tons et demi-tons : utiliser la règle pour visualiser le demi-ton et le « plein » ton en musique.

Mathématiques 6e – Géométrie : danse

Mathématique et danse :

Transformation géométriques dansées : exprimer les transformations d’une forme dans un plan cartésien à partir de pas et positions en danse classique (ballet).

Éducation artistique –danse 6e : mathématiques 6e – Géométrie

Mathématique et danse :

Transformation géométriques dansées : exprimer les transformations d’une forme dans un plan cartésien à partir de pas et positions en danse classique (ballet).

Mathématiques 9e 1D ou 1P : arts visuels

Mathématiques et arts visuels :

Addition et soustraction de fraction par le collage : transformer des fractions en fractions équivalentes et procéder aux opérations de ces mêmes fractions à l’aide d’une activité de collage

Éducation artistique –arts visuels 1O : mathématiques 9e 1D ou 1P 

Mathématiques et arts visuels :

Addition et soustraction de fraction par le collage : transformer des fractions en fractions équivalentes et procéder aux opérations de ces mêmes fractions à l’aide d’une activité de collage

Mathématiques 9e 1D ou 1P : danse

Mathématiques et danse

Faire danser les polynômes : exprimer par des positions, pas et mouvements en danse. la distinction entre les parties d’un terme et le polynôme lui même.

Éducation artistique –danse 1O : mathématiques 9e 1D ou 1P 

Mathématiques et danse

Faire danser les polynômes : exprimer par des positions, pas et mouvements en danse. la distinction entre les parties d’un terme et le polynôme lui-même.

Mathématiques 9e 1D ou 1P : musique et arts visuels

Mathématiques, musique et arts visuels

Glisse la musique sur les paraboles! : illustrer la fonction du second degré de départ et le rôle que joue chacune des transformations, c’est-à-dire la réflexion, l’homothétie et la translation par le dessin d’une partition de musique à suivre avec des instruments à percussion.

Éducation artistique -musique et arts visuels 1O : mathématiques 9e 1D ou 1P 

Mathématiques, musique et arts visuels

Glisse la musique sur les paraboles! : illustrer la fonction du second degré de départ et le rôle que joue chacune des transformations, c’est-à-dire la réflexion, l’homothétie et la translation par le dessin d’une partition de musique à suivre avec des instruments à percussion.







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