Rapport sur l’expérimentation de la calculatrice ti-n spire








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Rapport sur l’expérimentation de la calculatrice TI-N spire

Année scolaire 2007-2008

Lieu de l’expérimentation : le lycée Maryse Bastié à Limoges

Classe bénéficiant de l’expérimentation : 1ière Bac Pro MRIM

Enseignant responsable de l’expérimentation : Christophe Chabroux.

Remarque préalable : J’ai suivi la mise en œuvre de l’expérimentation en ayant des contacts réguliers avec Christophe Chabroux, en revanche, je n’ai pas pu participer à la réunion bilan car cette journée était malheureusement organisée le jour des épreuves nationales de math-sciences des BEP et des CAP …

Le lycée, la classe et l’enseignant me paraissaient constituer le lieu d’expérimentation idéal pour une telle calculatrice. Les élèves sont habituellement intéressés par l’utilisation des TICE et entrent généralement assez facilement dans la programmation. Malheureusement, cette année, les élèves n’avaient pas le profil habituel et n’ont pas tous apprécié posséder une telle calculatrice qui leur paraissait plutôt adaptée au lycée d’enseignement général qu’au LP.

Il est vrai, que pour un élève moyen de LP, cette calculatrice semble un peu compliquée d’utilisation. L’avantage réside dans la coexistence du calcul formel, de la possibilité de réaliser des graphiques et d’utiliser un logiciel de géométrie dynamique. En revanche, les élèves semblent avoir des difficultés à entrer dans la méthodologie d’utilisation qui leur paraît moins habituelle. Ainsi, les quelques élèves ayant accepté d’entrer dans cette démarche de réflexion devaient repasser par une phase d’apprentissage après quelques semaines de non utilisation (stage en entreprise et vacances scolaires).

En conclusion, il me semble que cette machine a tous les atouts nécessaires pour faciliter la mise en œuvre des nouveaux programmes de LP (rentrée 2009). Le conseil régional est d’ailleurs intéressé par cet outil individuel. Je pense qu’il serait important de prendre appui sur l’actuelle bonne connaissance de la machine par le professeur expérimentateur et son expérience de l’année scolaire écoulée pour relancer l’expérimentation dans une autre classe. L’objectif serait de trouver des arguments et des méthodes pédagogiques transférables pour faire adhérer les élèves et leur permettre rapidement et durablement d’utiliser cet outil.

J’espère donc que cette expérimentation pourra être reconduite lors de la prochaine année scolaire.

Je vous remercie et reste à votre disposition pour toute information complémentaire.

Inspecteur de l’Education nationale

Mathématiques et sciences physiques

Académie de Limoges

Paul COUTURE

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